Et si nous adaptions nos discours et enseignements à notre public ?
Que nous soyons apprenants ou éducateurs, nous sommes en permanence en situation d’apprentissage. Or, nous avons tous des besoins en la matière et il est rare d’étudier une pédagogie spécifiquement adaptée aux profils de ses interlocuteurs.

Deux cas de figure se posent à vous lorsque vous devez transmettre du savoir.

En individuel, l’idéal est de repérer le profil cérébral de son interlocuteur. Pour cela, soit vous êtes formé au testing moteur et vous pourrez en quelques tests le déterminer soit faire appel à un professionnel certifié à l’approche.
En collectif, il vous faudra répondre à toutes les zones cérébrales possibles pour que chacun trouve ce dont il a besoin.

Je vais ici développer quelques conseils à suivre pour perfectionner votre enseignement. Si vous destinez vos propos à un groupe, essayez de répondre à tous les points en gras. Je vais faire référence aux différents besoins cérébraux dominants qui existent dans les Sérénitypes, vous pouvez en connaître les caractéristiques ici : Les dimensions

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Savez-vous que votre cerveau est latéralisé ?

Il comporte des zones dominantes par rapport à d’autres qui le sont moins. Ces latéralisations sont différentes chez chacun même si nous partageons tous certains points communs. La latéralisation la plus connue est celle qui concerne l’écriture. En effet, si vous êtes droitier, il y a 95% de chances que votre centre du langage soit situé dans l’hémisphère gauche.

Ces latéralisations entraînent aussi des préférences motrices dans la vie quotidienne. Par exemple si je vous demande de vous croiser les bras vous allez le faire d’une certaine manière. Faites-le ! Il y a deux possibilités soit vous avez mis votre bras droit sur votre bras gauche soit votre bras gauche sur votre bras droit. À chacun son style. Si je vous demande de faire l’inverse, vous auriez plus de mal et devrez vous concentrer. Si, quelques minutes plus tard, je vous demande à nouveau de croiser vos bras alors il y a 99 % de chances que vous le fassiez exactement comme la première fois en faisant ce qui vous est naturel et automatique. Ce constat est banal et pourtant il s’agit ensuite d’en tirer les conséquences dans la relation d’accompagnement. (suite…)